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                促進教師專業發展 獻禮建黨100周年
                發布日期:2021-06-02?? 點擊次數:

                      6月1日下午,貴陽市教育科學研究所張國生老師蒞臨我校,為相關老師講解教育科研課題結題規范。本次講座以“走出教育科研的‘困境’——課題研究報告的撰寫與資料收集建議”為主題展開。

                楊冬寧主任向與會教師介紹張國生老師

                張國生老師作講座

                       講座伊始,張國生老師便提出:我市中小學(幼兒園)教育科研工作身陷多重“困境”。首先是存在重申報,輕研究的不良傾向。張老師指出,今年158項課題中,一半左右只有申報,卻并未成功結題。其次,他發現,一線教師大多缺乏課題研究動力。多數老師并無強大的科研內驅力。接著,張老師還提到,教師研究過程中還存在“四個沒有”現象。分別是:沒有問題指向;沒有研討團隊;沒有研究方法;沒有清晰思路。最后,結合實際案例,張老師指出一種嚴峻的現實:目前很多教師尚未學會正確撰寫課題研究報告。

                    俗語有言,萬事開頭難,一個優秀的選題自然能使研究事半功倍??刹环e跬步難以至千里,再好的目標也缺少不了合乎邏輯的研究內容與嚴密的研究過程。針對研究內容,張老師著重強調一個“細”字。他指出,研究內容是針對研究目標的具體表述,應當細化達到這個目標具體要做的事。接著,結合優秀案例,張老師和現場教師分析如何撰寫一篇選題恰當,內容詳實,邏輯嚴密的課題研究報告。同時,張老師還指出了課題資料檢測中常出現種種問題。對此,他提出,課題資料應該做到體現過程、反思改進、總結成果、結題驗收這四點基本要求。

                治學之路,道阻且艱。但是快樂做研究,研究真問題,這才可以算得上研究的奧義所在。關于如何幸福地從事教育科研,張老師大方展示心得,與現場教師共勉:


                不做機械重復的事,做出靈氣來。

                不做不動腦子的事,做出思想來。

                不做人云亦云的事,做出個性來。

                不做應付差事的事,做出實效來。



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